中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：
1003-9082（2015）04-0218-01
高职高专思政课是达成高职高专学生思想教育的主要途径。伴随改革开放，国内飞速的进步，社会出现不少好的与不好的思想，作为较为敏锐与活跃的群体之一，这类思想严重干扰着学生们的价值取向，让一部分学生的生活观、价值观与世界观产生偏离。借助高职高专思政课，指导学生树立正确的“三观”。在该职高专思政课教学中，仍然存在着不少问题，譬如，课程内容的单一化、师生间的交流问题等等，这就需要教师找到缘由，从而推行有效的思政课教学方法。
1、高职高专思政课教学的近况
1.讲课以课本为主
现在，国内高职高专思政课主要以教学大纲、教学计划与教程等常识为讲课内容，对于教学成效可以有肯定的预定性，这种追求静态的课程安排，教师在教学中占有主体地位，比较容易把我们的价值观传递给学生，忽略师生间平等交流问题，对学生的个体感受和体验不够看重，导致思政课教学成效不佳，严重干扰着学生生活观、价值观。教师应该结合实践教学，并且运用多种教学办法，达成学生对思政课的高效学习成效。
2.课程内容模式化
高职高专思政课主要包含国际政治、马克思主义理论、党的路线、方针等内容，因为高校各专业思政课内容统一，所以，具备肯定的滞后性和稳定性。课程内容单一化、模式化，对理论常识为重点进行传授，而对学生的应用能力培养不足，使学生很难达成理论与实践相结合，导致书本常识与社会联系不够紧密。课程内容的单一化，从而忽略了学生个体差异，并对常识方法的讲课有所偏重，致使学生非常难对思政课产生学习兴趣。教师要在教程的基础上丰富课程内容，可以让学生探寻有关资料对课本常识进行扩展，从而更有效的对思政课进行学习。
3.课程评价不健全
高职高专课程评价体系通常都是以书面考试作为评价标准，看重对常识技能的测试，却对学生实践能力较少关注，并对口试、答辩、考试等方面评价方法较少关注，因此，致使不可以公平、科学的对学生思政课的学习状况进行评价。在评价方面，教师对教程、观念理论等常识较为看重，对学生的革新能力与意识非常不错关注，忽略学生政治素养的培养。教师应该丰富课程评价体系，对实践内容、平时表现等都体目前思政课的评价成效上，健全课程评价体系。
2、高职高专思政课教学法研究
1.案例教学法
案例教学法可以再现情景，将真实的场景呈目前学生面前，让学生融入其中，激起学生的潜能，更易于被学生所同意和理解，起到事半功倍的效果。在进行案例教学中，第一要搜集、整理并撰写教材，选择案例时，要可以与时俱进，具备典型性，然后组织学生进行对案例的剖析与讨论，让学生自主发挥，培养学生解决问题的能力与剖析能力。最后教师对案例进行总结与点评，深化教学内容，从而让学生与之产生共鸣。比如，在讲述“社会主义核心价值体系”时，可以为学生举出实例让学生更好的理解，如“全国孝老爱亲模范，浙大学生刘霆背着妈妈上大学”、 “2007年感动中国获奖者获得人方永刚，积极传播党的革新理论的实践”， 通过为学生讲述这类实例，不只可以让学生心灵得到震惊，还可以对社会主义核心价值体系有更深的理解。
2.实践教学法
这种教学办法是指在思政课教学中，教师根据教学计划进行精心组织，使学生通过使用研讨、调查等方法，借助情景、案例等，激起学生积极性。实践教学具体形式主要分为两种，一种是进行中国民族文化历史与革命传统教育为主的一种社会实践活动，带领学生参观烈士陵园等；二是以考察国庆为思政课社会研究活动，让学生有专题的对国情进行考察，展开社会调查，并写出技巧领会，从而增强建设国内特点社会主义的信心。
3.互动教学法
是指在教学过程中，要达成师生的交流与交流，在教学中相互讨论与交流，促进师生互动的教学办法。这种教学主要使用几下几种办法达成。一是讨论法，教师在课前对热门、焦点问题让学生写出提纲并且查出资料，然后在课上讲解我们的看法。如，在“思想道德修养与法律基础课”这节内容时，可就药家鑫杀人案进行互动剖析与探讨，培养学生的法律意识。二是演讲法，教师拟出主题，然后学生围绕主题进行讲解自己看法，训练学生的表达能力和考虑能力，如，在“思想道德修养与法律基础课”教学中，关于“生活观”教学内容，可组织学生举行对“热爱生活，珍惜生命”的主题演讲，让学买卖识到生命的可贵。
3、对高职高专思政课教学渠道和教学方法进行革新
伴随高科技的高速发展，国内进入到了互联网年代，互联网可以扩展思政课教学的教育途径，为教学提供出色的资源，但同时，这也为国内思政课教育提出了挑战。假如思政课不可以与时俱进，非常或许会被历史时尚所抛弃、淘汰。为了可以更好的实行思政课教育，在教学中，应该对新形势、新状况等思政教育方法给予看重，给进行实践。通过对学生学会和知道大学生上网和技术的运用状况，可以为思政课做好基础工作，从而有针对的进行思政课的教育。现在，网上思政课教育资料并不多，并且不健康的内容却不少，却非常难达成控制，对于这种参差不齐的开放性并且无国界的传媒工具，因为政治分辨力不高，可能传播一些不健康的思想，使学生迷失方向，并形成极端、消极的心理状况，让学生出现人身观和价值观的误差。导致这种情况的重要原因是网上出现的政治教育性的东西还比较少，因此，要加强网上思政课教学的正面思想，打造专门的思政课常识网站，从而提高解决这一问题。伴随国内教育的不断进步，思政课教育也要有所发展，达成思政课教育的新思路，工作的新进展，思政课革新教育势在必行。
结束语
综上所述，国内高职高专正走向专业化、合法化的方向进步，思政课作为高职高专教育中的一部分，需要跟上年代的节奏，教师要积极对课程进行调整、教学办法与模式进行改进与健全，培养具备高素质的技术职员。思政课是集理论常识与实践于一身，具备严谨性的一门课程，在教学中，要积极进行师生活动的教学模式，从而更好的进行高职高专思政课的教学工作。
